CR
réunion du samedi 25 avril 2015
au
Baobab Café des Enfants
Organiser
la mise en place du projet
Réunion
préparée par Nathalie A. Fabienne G. et Flavie D.
Co-animée
par Nathalie A. et Flavie D.
Présents-es
: Charlotte J. Mathilde B. Elsa N.D. Frédérique C. Brigitte G.
Laurence B. Gauthier P. Elefteria X. Aurélie F. Alexandre A.
Nathalie A. Flavie D.
Dans
un premier temps
Après
deux jeux de mise en route, nous avons lu ensemble la synthèse
envoyée avant la réunion qui reprend le compte rendu des 2
précédentes réunions autour du projet école. Cette synthèse a
été envoyée aux personnes présentes jusqu'à aujourd'hui aux
réunions pour être un support d'échange. Il n'a pas été écrit
en direction d'institutions ou de futurs parents et il mérite d'être
réécrit, car il y a notamment des phrases et des idées
répétitives.
Lors
de la lecture, nous avons fait des modifications et apporté des
informations supplémentaires. Elles apparaissent en vert dans la
synthèse reprise ci-dessous.
Tout
cela pourra servir de base pour l'écriture du projet pédagogique.
CONSTATS
Les
motivations de chacun-e sont issues des expériences de vie issues de
notre propre enfance, ou de ce que nous constatons aujourd’hui dans
celle de nos enfants ou de la jeunesse autour de nous : de la
violence (verbale et physique) dans les rapports à l’autre
(enfants ou adultes), de la difficulté dans le vivre ensemble, une
mésestime de soi, une perte de confiance en soi ou en les autres,
des difficultés dans la scolarité, un mal-être dans le rapport à
l’autre, une perte des valeurs, un manque de respect de soi, des
autres, de son environnement, une perte de lien au vivant, …
Cette
situation est le fruit de l’évolution de la société vers plus de
consumérisme, de
compétition … et des pertes de repères dans
l’organisation sociétale actuelle, perte de lien
intergénérationnel, … Nous pensons que l’éducation est une
des clés pour transformer cette situation. Nous voulons donc mettre
l’accent dans notre projet sur les valeurs qui sont transmises au
quotidien dans chaque acte de tous les jours, dans l’instruction
que reçoivent nos enfants, dans l’accompagnement qui leur est
prodigué.
Violence
éducative de l'école ordinaire. Le système scolaire
classique est généralement orienté vers un traitement de masse,
qui ne prend pas suffisamment en compte la
singularité, qui ne permet pas à l’enfant de
poursuivre ses apprentissage à son rythme, dans les conditions qui
devraient être celles de l’émerveillement, la joie, l’envie,
la surprise, la découverte, le plaisir… le respect, la confiance,
la coopération, la bienveillance, …
Valoriser
les dons, les capacités...
CE
QUI NOUS RASSEMBLE, NOS ENVIES ET NOS OBJECTIFS
Ce
que nous ne voulons pas :
des
enfants formatés pour obéir,
des
enfants forcés de s'adapter à un système,
des
enfants produits d'une société de consommation,
des
enfants cultivés "hors sol",
des
enfants dans la compétition,
des
enfants mal dans leur peau, ou en souffrance.
Ce
que nous voulons, c’est donner aux enfants (les nôtres et ceux des
autres) l’opportunité de se développer :
dans
un cadre « bienveillant »,
dans
un cadre adapté aux besoins de l’enfant,
dans
un cadre qui lui permette de faire ses apprentissages à son rythme,
selon
ses capacités et ses envies,
en
favorisant l’apprentissage par l‘expérimentation, par le
« faire » plutôt que par l’absorption d’informations
dans la contrainte.
Nous
voulons leur permettre un apprentissage du vivre ensemble :
ouvert
sur l’autre, sur la nature, l’art, les sciences…
dans
le respect de soi, de l’autre, de l’environnement,
en
ancrant ses apprentissages dans le concret de la vie au quotidien,
en
intégrant des activités artistiques (chant, éveil musical, danse,
expression corporelle, terre, modelage, dessin, peinture…)
et
des activités ouvertes sur la nature, l’environnement (jardinage,
plantes, mer, animaux…), la culture …
Constatant
que l’éducation nationale ne permet pas forcément ces conditions,
et que les écoles dites alternatives sont souvent inaccessibles au
plus grand nombre, nous envisageons dans ces conditions de créer
notre propre structure qui permettrait de répondre à ces objectifs.
De
nos premières discussions, nous avons constaté que :
nous
partageons la volonté d’aller dans le même sens, tous épris des
mêmes valeurs d’humanisme, de respect, d’altruisme,
nous
sommes riches de nombreuses ressources et compétences personnelles
et professionnelles au sein même de notre groupe,
nous
envisageons différents moyens pour y arriver.
En
effet, 3 envies se sont exprimées, 3 volets complémentaires se sont
dessinés :
le
partage de temps collectifs, de découverte, d’échange de
savoirs, …
l’instruction
à la maison,
la
création d’une structure pédagogique qui permette « l’école
autrement ».
Dans
un deuxième temps
Nous
avons échangé sur plusieurs initiatives et sur un projet de
création « voisin ».
Association
Jardilien
L’association
Jardilien nous a mis gracieusement à disposition une
parcelle de près de 100m2 pour démarrer un jardin
pédagogique/jardin partagé.
Frédérique
et Laurence nous ont sensibilisé sur le fait que Jardilien est un
lieu collectif de mixité sociale. Différents publics s'y rendent.
La relation avec Jardilien est à construire et nécessite du temps
pour s'intégrer au lieu. Elles ont reçu le règlement de
Jardilien, et nous feront part du compte rendu pour l'utilisation de
la parcelle.
Avant
de se rendre à Jardilien au mini potager qui a démarré, merci de
contacter Frédérique, Auriana, Laurence ou Christelle.
Adhésion
à Jardilien : 15€/pers ou 25€/famille
ouvert
du lundi au samedi de 9h à 19h. A voir si le dimanche pourra être
un jour accessible.
Frédérique
Auriana
Laurence
Christelle
Tableau
de compétences
Rosa
Maria a proposé par mail de créer un tableau où chacun-e pourrait
présenter ses compétences, connaissances et expériences.
Lors
de la réunion, nous trouvons tous que cela est une bonne idée
pratique pour mieux se connaître et relever les ressources de
chacun-e. Nous suggérons d'ajouter à ce tableau l'âge de nos
enfants, notre métier et le nom de la ou des association(s) dont
nous sommes adhérent et/ou membre actif.
Création
d'une école Montessori à Marseille 16è
Elefteria
Xypolitas, invitée par Nathalie A., est venue ce matin pour nous
parler de son projet d'ouverture d'une école Montessori dans le 16è
arrondissement de Marseille.
Elle
crée cette école avec une amie juriste. Mardi 28 avril elles ont
organisé une réunion d'information pour des parents. D'autres
réunions seront prévues. Ouverture prévue pour septembre 2015 ou
2016.
Ce
qui nous a été présenté :
école
hors contrat sous forme d'association (SARL non choisie car pas de
dons possibles)
pour
les 3-6 ans et 6-12 ans
l'éducateur/trice
aura la responsabilité de l'enseignement et pas la gestion de
l'association
la
direction de l'association sera bénévole et assurée par Elefteria
et son amie
le
lieu pourrait être un local de la mairie ou une villa louée avec
mise aux normes pour l'accueil de jeunes enfants
le
montant de la cotisation n'est pas encore fixé (a priori entre 200
et 350€ maxi)
il
existe un site internet et une page facebook
une
dizaine de famille a déjà pris contact
elles
ont trouvé un éducateur pour les 3-6 ans et cherche encore pour
les 6-12 ans
elles
recrutent auprès de l'AMI (Association Montessori Internationale)
et
sur le site « créer son école »
face
aux institutions les statuts paraissent plus importants que le
projet pédagogique
besoin
d'un compte en banque
Pour
les questions concernant la création d'une école, vous pouvez vous
référer :
Contact
école Montessori 16è
Elefteria
Xypolitas
Dans
un troisième temps
Nous
avons abordé le fonctionnement pour démarrer plus concrètement le
projet école. Nous étions tous-tes d'accord pour constituer 3
groupes de travail :
le
partage de temps collectifs, de découverte, d’échange de savoirs
l’instruction
à la maison
la
création d’une structure pédagogique qui permette « l’école
autrement »
Ces
groupes de travail vont se réunir prochainement pour approfondir
chaque volet du projet et définir un programme d'actions concrètes,
voire pour préciser un calendrier de mise en oeuvre de ces actions.
Ces propositions de contenu de chaque groupe de travail seront
présentées à la prochaine réunion des Colibris au Pays d'Aubagne.
Nous
proposons également que :
Dans
un premier temps, ces groupes soit « fermés » aux
personnes qui n'ont pas encore participé aux réunions du projet
école pour que la réflexion avance et que se construise des
piliers de travail.
Les
réunions générales soient ouvertes aux nouveaux venus intéressés
par le projet école.
La
réunion générale se fasse tous les 2 mois afin de laisser plus de
temps aux 3 groupes pour se réunir et travailler.
Nous
souhaitons tous travailler ensemble ce projet école dans le même
esprit que nous voulons transmettre à nos enfants (bienveillance,
valorisation des capacités...). Nous avons tous besoin de mettre en
pratique les valeurs que nous voulons transmettre, dans notre
organisation et dans notre fonctionnement.
C'est
pour cette raison que nous suggérons :
une
animation tournante c'est-à-dire identifier en fin de chaque
réunion 3 personnes volontaires pour préparer, caler la date et le
lieu, animer et rédiger le compte-rendu de la prochaine réunion
commune,
qu'idéalement
ces volontaires ne soient pas toujours les mêmes et soient issus
des 3 groupes,
de
pouvoir proposer des questions à l’ensemble des membres via un
questionnaire (dans la mesure où tous les membres ne peuvent être
présents à toutes les réunions, mais que chaque membre peut avoir
une opinion sur une question, ou des propositions à formuler, et
doit pouvoir les exprimer avant que des décisions soient prises ou
que des actions soient mises en place).
Les
3 groupes de travail
Le
partage de temps collectif
Il
s’agit de proposer à partager des sorties, des activités, des
ateliers pédagogiques, des animations, … ou des ressources qui
permettent :
Le
partage de moments parents/enfants,
La
découverte de lieux ou d’éléments relatifs aux sujets ou
valeurs qui nous intéressent (ex : visites de musées,
balades en forêt, listes de références…),
Le
partage de connaissances ou le transfert de compétences (ex :
fabrication de produits naturels, écoute et communication
relationnelle, couture, bricolage, …),
La
constitution d’une bibliothèque collective.
Ce
volet est déjà en marche et s’est développé naturellement
depuis la rencontre des membres du groupe :
des
sorties ont déjà été réalisées (notamment dans le cadre des
activités du réseau Colibris),
certains
d’entre nous animent déjà des ateliers (notamment au sein du
Baobab Café des Enfants ou dans le cadre du réseau Colibris),
des
prêts de livres sont déjà organisés,
et
un partenariat avec l’association
Jardilien qui nous a mis gracieusement à
disposition une parcelle de près de 100m2 pour démarrer un jardin
pédagogique/jardin partagé.
Il
s’agit éventuellement dans ce volet de :
préciser
les thèmes de prédilection, lister des visites ou idées de
sorties
référencer
les compétences et partage de savoirs que chacun voudrait apporter
(d'où le tableau proposé par Rosa Maria)
organiser
des animations ponctuelles ou régulières sur des « temps
accessibles à tous » : mercredi après midi, vendredi
après midi, samedi, dimanche
formaliser
un agenda partagé pour annoncer les animations
organiser
une liste des ressources de sites internet, livres, films
intéressants par thématiques
mettre
en place un document partagé permettant de préciser quel
livre/film est disponible auprès de quel membre et mettre en place
les conditions pour que cette « bibliothèque collective »
fonctionne
Sont
inscrits pour le moment à la réflexion de ce volet : Elsa,
Brigitte, Frédérique, Fabienne et Flavie
Contact Flavie
L’instruction
à la maison
A
noter que l’école n’est pas obligatoire, c’est l’instruction
qui est obligatoire. L’instruction à la maison doit être
déclarée, soumise au contrôle par l’inspection de l’éducation
nationale.
Quelques
familles souhaitent déscolariser ou ne pas scolariser leurs enfants
et développer l’instruction en famille. Concrètement, 3 familles
désirent démarrer dès le mois de septembre 2015, à minima avec
des ateliers pédagogiques pour des enfants de 2/3 ans.
Ces
familles ont déjà démarré des rencontres régulières notamment
autour du projet de jardin pédagogique/jardin partagé sur le
terrain de Jardilien.
Des
contacts ont été pris avec l’association « La Tribu des
Parpayouns » à Marseille qui est disposée à nous
accompagner, dans un premier temps sous forme de « parrainage »
ou en intégrant leur association.
Il
a également été proposé de rencontrer Ti’MOUN (La Ciotat) et
ABCD13 (association des enfants non scolarisés).
Il
s’agit éventuellement dans ce volet de :
préciser
ce qu'est l'instruction à la maison, un point de ralliement, une
non scolarisation...
trouver
une autre appelation que « instruction à la maison »
qui correspondrait plus à ce qui est fait ou va être fait
Sont
inscrits pour le moment à la réflexion de ce volet : Elsa,
Brigitte, Frédérique, Gauthier et Laurence
Contact
Laurence
L’école
autrement
Un
projet de création d’une « véritable école » est
également en discussion :
Créer
une école qui a du sens, en lien avec les richesses de la vie et le
développement de l'enfant.
Créer
une école qui permette à tous les enfants de s'épanouir, d'être
libres, confiants, respectueux, pour devenir des adultes sensibles,
conscients, acteurs de leur vie et acteurs pour la communauté.
Ce
que nous voulons pour les enfants :
un
apprentissage autonome, au rythme de l’enfant, dans la joie.
une
liberté de mouvement, de pensée, d'agir.
un
contact fort avec la nature.
une
pratique artistique riche.
une
école qui a du sens, qui part de ce que les enfants ont à
l'intérieur.
une
école qui leur permettra d’apprendre à reconnaître leur
émotion, pour une meilleure communication et connaissance de soi.
une
école où ils seront libres d’exprimer leurs émotions.
une
école qui se nourrisse du meilleur des pédagogies alternatives
(Montessori, Steiner, Freinet …).
une
école qui permette l’implication des parents en son sein.
une
école qui encourage la coopération entre les élèves quels que
soient leur âge ou leur niveau.
Nous
souhaitons donc que cette école :
Favorise
le développement du respect dans le rapport à l’autre (écoute,
bienveillance) par : l'éducation relationnelle, la
coopération, la communication non violente.
Respecte
leur individualité : leur rythme, leurs besoins, leur
richesse, leur sensibilité intérieure, leur curiosité ("période
sensible d'apprentissage" de Maria Montessori).
Favorise
l’apprentissage de la vie, du respect du vivant et donc de soi, en
étant au contact de la nature (école à la ferme pour prendre soin
de plantes et animaux).
Permette
le développement de l'expression par les Arts : créativité,
expression de soi...
Elle
nécessitera une réelle formation des encadrants et enseignants aux
pédagogies alternatives, à une psychologie respectueuse des
émotions, des différences et de la singularité.
Des
contacts ont été pris avec l’association « Graine
d’enfance » qui s’inscrit dans cette démarche et cherche
un « territoire » d’implantation.
Il
s’agit éventuellement dans ce volet de :
Sont
inscrits pour le moment à la réflexion de ce volet : Fabienne,
Mathilde, Elsa, Aurélie, Alexandre, Charlotte, Nathalie
Contact
Nathalie
Nous
avons aussi suggéré que seuls les comptes rendus des « grandes
réunions » du projet création école seront diffusés à tout
le groupe (actifs, sympathisants, intéréssés, partenaires...).
Tous les échanges au sein des 3 différents groupes et leurs comptes
rendus de réunion seront diffusés aux personnes faisant parmi de
chaque groupe.
A
savoir également, qu'en fin de réunion, Gauthier nous a informé
que Rosa Maria et lui envisagent une visite du site des Amanins très
prochainement.
Pour
la prochaine réunion générale
Date
à fixer dans 2 mois avec 3 nouveaux animateurs à définir
(3
fut un bon nombre pour préparer cette réunion)
En
conclusion nous avons demandé à chaque participant un retour
positif et négatif sur la réunion qui vient de se dérouler :
positif
:
-
découverte du projet Montessori en cours à Marseille
-
voir l'avancé de notre projet école Colibri
-
rencontrer d'autres personnes
-
la surprise des idées similaires et partagées
négatif
:
-
le bruit des enfants qui jouent à côté
-
tout ce qui est dit lors de la réunion n'est pas toujours bien
entendu
-
ne pas avoir eu en amont le compte-rendu
-
devoir s'absenter de la réunion pour s'occuper des enfants
-
besoin de plus de structuration de la réunion
-
le temps que le projet prend sur le temps familial
